Comienzo a leerme el artículo de Gerardo Echeita y Marta Sandoval con cierta pereza (lo admito) puesto que el último artículo de este estilo que leí me resultó bastante pesado y, en ocasiones, hasta incomprensible.
Sin embargo, aunque su longitud es bastante mayor estoy encontrando el artículo de lo más interesante y me está aportando mucho más que el anterior.
Comenzamos con algo que, tras leerlo resulta obvio, pero que hay que plantearse... ¿Qué es la exclusión? cuando hablamos de inclusión en la escuela tendemos a pensar en personas con algún tipo de discapacidad, tanto física como psicológica o mental, pero si se plantea lo contrario, la exclusión social ¿En qué pensamos? generalmente en pobreza, en personas sin hogar, toxicómanos... personas que también tienen hijos que acuden a la escuela y que son discriminados en ella... hijos que necesitan ser incluidos en el aula tanto como cualquier niño con alguna discapacidad, pero que, demasiado a menudo, son marginados hasta por los propios profesores. No tengo que irme lejos, en mi propio colegio de prácticas escucho con dolor como una maestra habla de un alumno sudamericano, cuyo padre está en la carcel, con desprecio afirmando que jamás llegará a hacer nada productivo, este niño trabaja poco y mal, pero con esa motivación y esa falta de refuerzo en casa ¿Cómo esperan que trabaje? necesita que su maestra crea en él y necesita ocupar el mismo lugar en el aula que cualquiera de sus compañeros.
Sin embargo, aunque su longitud es bastante mayor estoy encontrando el artículo de lo más interesante y me está aportando mucho más que el anterior.
Comenzamos con algo que, tras leerlo resulta obvio, pero que hay que plantearse... ¿Qué es la exclusión? cuando hablamos de inclusión en la escuela tendemos a pensar en personas con algún tipo de discapacidad, tanto física como psicológica o mental, pero si se plantea lo contrario, la exclusión social ¿En qué pensamos? generalmente en pobreza, en personas sin hogar, toxicómanos... personas que también tienen hijos que acuden a la escuela y que son discriminados en ella... hijos que necesitan ser incluidos en el aula tanto como cualquier niño con alguna discapacidad, pero que, demasiado a menudo, son marginados hasta por los propios profesores. No tengo que irme lejos, en mi propio colegio de prácticas escucho con dolor como una maestra habla de un alumno sudamericano, cuyo padre está en la carcel, con desprecio afirmando que jamás llegará a hacer nada productivo, este niño trabaja poco y mal, pero con esa motivación y esa falta de refuerzo en casa ¿Cómo esperan que trabaje? necesita que su maestra crea en él y necesita ocupar el mismo lugar en el aula que cualquiera de sus compañeros.
Si no se hace nada con alumnos como este, probablemente acabará abandonando la escuela sin haber aprendido lo suficiente como para insertarse en el mundo laboral con éxito, a esto habrá que añadirle los prejucios que la sociedad se ha creado sobre las personas de estos paises, que, además, se alimentarán más y más... es un circulo vicioso que hay que romper YA, y el único punto donde se puede romper es en la escuela. Como ya dije en la entrada de "etiquetando", dejemos las etiquetas a un lado, abandonemos nuestros prejuicios y comencemos educando desde cero, tratando a todos por igual, siempre atendiendo a sus necesidades.
